根据《武汉理工大学本科教与育结构性调整指导意见（试行）》文件精神，学院主动应对数智时代挑战，全面深化我院本科教育教学改革，特制定本实施细则。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“以学生发展为中心”，立足数学与统计学科特色，以教育数字化战略行动为牵引，以“两性一度”为标准，重构教学内容、创新教学模式、优化评价体系，推动课堂教学从“知识传授”向“能力赋能”深刻转型，培养具有坚实数理基础、卓越创新能力、能引领未来发展的拔尖创新人才。

二、主要目标

全体教师提升数字技术应用能力，探索适应数智时代教育教学方法，优化教学内容，提升教育教学质量，实现学生个性化培养实效，具体目标如下：

1.课程改革全覆盖：全院所有专业核心课程100%完成教学内容重构，达到“两性一度”标准。

2.教学模式根本转变：推广线上-线下混合式教学，课堂单向讲授时长显著下降，学生自主、协作、探究学习时间占比不低于40%。

3.师资能力显著提升：培育3个校级以上名师团队，实现教师数智教学能力培训全覆盖。

4.学习成效显著增强：学生数学建模、数据分析和算法设计等核心能力显著提升，在国内外高水平学科竞赛中的获奖层次与数量取得新突破。

三、领导小组

成立学院本科教育教学结构性调整工作组

组长：院长、党委书记

副组长：教学副院长、党委副书记

成员：系（中心）主任、专业副主任、教学副主任、专业负责人、教学办主任、学工办主任。

职责：审定调整总体方案与实施细则，决策调整过程中的重大事项，监督评估调整成效。

四、重点举措

（一）重构课程内容体系，凸显“数智”特色

1.公共基础课教学提质工程：针对不同专业群，优化《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》等分层分类教学大纲，实现与专业应用的无缝对接。联合相关学院，开发建设分层、分类的模块化公共数学课程群，将各专业的经典工程问题、科学问题转化为数学教学案例。

2.升级专业课程：建设“线上精讲+线下精练”专业示范金课。线上发布理论讲解视频与基础练习，线下课堂聚焦定理的深化推导、一题多解研讨及挑战性难题攻关。

（二）创新教学模式与方法，推动“课堂革命”

1.积极推行混合式教学：鼓励教师利用理工智课、在线开放课程（MOOC/SPOC）等平台开展线上线下混合式教学，将课堂重心转向深度讨论、问题解决和互动探究。

2.实施项目式学习（PBL）：应用类专业课程应设计至少1个贯穿学期的综合性PBL项目。项目选题应来源于科研前沿、产业实际或学科竞赛。课程成绩中项目成果占比原则上不低于40%。

3.探索“智能+”个性化学习：探索基于大模型的AI助学助手，为学生提供答疑和解题思路引导。

（三）强化实践创新能力，实现分层分类教学

1.加强数学拔尖创新人才培养：探索数学拔尖创新人才培养新模式，构建数学基础拔尖创新人才和交叉应用型创新人才培养的分层分类培养体系。

2.打造数智实践平台：升级实验室软硬件环境，部署开放的云计算和数据分析平台，支持学生开展大规模数值计算和复杂数据建模。

3.深化产教融合：与东风岚图、华为等企业共建实习实践基地，联合开发暑期卓越课堂，联合开展毕业设计工作。

4.强化学科竞赛牵引：继续办好全国大学生数学建模竞赛、统计建模、市场调查大赛等竞赛，积极将赛题内容转化为课程项目和实验案例，以赛促学、以赛促教。

（四）改革考核评价方式，突出“能力导向”

1.强化过程考核：所有课程须加大过程性考核权重（原则上≥40%），考核内容须包含线上学习、实验报告、项目文档、代码质量、团队协作、答辩表现等多元维度。

2.探索非标准答案考核：鼓励采用研究报告、算法设计、软件系统、公开答辩等非标准答案形式考核学生解决复杂问题的综合能力与创新思维。

五、保障机制

1.组织保障：学院结构性调整工作领导小组统筹本方案落地，各系各负其责，将改革推进成效纳入年度考核。

2.经费保障：学院优先支持“智能数学”课程资源开发和数智化教学环境建设。

3.激励措施：对在数智化教学改革、课程建设中成效显著的教师，在绩效分配、评优评先中予以实质性倾斜。

本细则自发布之日起试行。

 数学与统计学院

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